Übersicht
Das kritisches Denken an sich entspringt aus der alten griechischen “Dreifaltigkeit des Denkprozesses”
| Step | Remark |
|---|---|
| Sachverhalt darstellen | Um was geht es in der Analyse? |
| Urteilsbildung | Ist der Sachverhalt gut oder schlecht? |
| Diskussion | Zusammenfassung des Sachverhalts, Bildung einer Synthese |
Nach De Bono sollen neben dem kritischen Denkansatz auch Elemente des generativen, schöpferischen und planenden Denkens miteinbezogen werden.
Sonstige Vermerke
- vgl. Diskussion über verschiedene “Intelligenzkategorien” bzw. die einhergehenden Denkmuster (e.g. soziale, musikalische, empathische, analytische Ansätze)
Weiterführende Literatur
- De Bono Edward. De Bonos neue Denkschule: kreativer denken, effektiver arbeiten, mehr erreichen. 7. Auflage. Landsberg München: mvg-Verl, 2019.
zettelkasten Links
- ZK-010-DMP-Cipolla’s Prinzipien der menschlichen Dummheit
- ZK-011-DMP-Bonhoeffers Theorie der Dummheit
- ZK-030-TEC-Internet und neue Medien - Wissen und Schriftlichkeit auf Speed
- ZK-041-PHL-Drei Thesen zur (philosopischen) Ideenbildung
- ZK-060-PSY-Das Palmström’sche Gesetz - Es kann nicht sein, was nicht sein darf
- ZK-102-EDU-Waldorfschulen - Zwischen Kreativität und krudem Gesellschaftsbild
- ZK-064-PSY-Eigener Verstand vs. Autoritäten - Helmholtz Ansichten zum wissenschaftlichen Denken
- ZK-077-PHL-Wahrheit und Sinn (Höhlengleichnis)
- ZK-081-PSY-How To Argue - The Hierarchy of Disagreement