Sprachenlernen in einer stressfreien Situation, wo man nach einem Baukastenprinzip sich von einfachen zu komplexen Strukturen herantasten kann.

Übersicht

Bei der Michel Thomas Methode liegt der Fokus auf der Lehrkraft:
1. Welches Lehrmaterial steht zur Verfügung?
2. Welche Informationen zur Sprache erscheinen nützlich (Allgemeines vor Speziellem; vom Simplen zum Komplexen)
3. Welche Lehrkonzepte würden für die Zielgruppe am besten passen?
Standardmäßig sind die Kurse als Hörspiel mit Begleitlektüre beziehbar:
- Lektüre mit allen Begriffen nach Lektionen unterteilt
- Sprecherrollen wie folgt:
  - Instructor
    - Moderiert die einzelnen Lektionen und berät sich gegebenenfalls mit dem Native Speaker.
  - Native Speaker
    - Gibt Beispiele und Anweisung zur Aussprache und ergänzt die anderen Teilnehmenden mit zusätzlichen Kulturtipps und Nice-to-Know Snippets
  - Zwei Students
    - Ebenso Beginner in der Zielsprache, welche die Angaben und Tipps von Instructor und Native Speaker aufnehmen.
  - Student Nr.3 (Zuhörer)
    - Als Zuhörer und Nummer 3 im Bunde lernt man gemeinsam mit den anderen Students vom Instructor, dem Native Speaker und natürlich auch voneinenander.

Sonstige Vermerke

Sache Autokorrektur - Bei Diskussionsboards hat eine Schülerin einen Extraaccount kreiert, um ihre eigenen Fragen mit falschen Tipps zu korrigieren.
- Dies hatte zur Folge, dass andere User zur Hilfe eilten, um die falschen Tipps anzuprangern und eine richtige Lösung zu bieten. Die Erkenntnis der Schülerin:
  - Bei Fragen alleine kommt eher selten eine Rückmeldung
  - Beginnt aber jemand, eine falsche Antwort zu posten, kommt der Wunsch auf, eine Unstimmigkeit zu korrigieren, weil man es besser weiß.
- Handelt es sich hierbei um eine Variante des Bystander Effects?

Vgl. Omaha Ruris Youtube Channel
- Gezieltes Verstehen ist besser als ALLES verstehen wollen
Jonathan Solity: The Learning Revolution. Hodder Educational, London 2008.
Learn to Write in a Foreign Language · LangCorrect
Language Barrier
The Power of Language